关键词: 教师资格证 2021
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一、单选题
1.班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括( )
A.班、课、室
B.师、生、课
C.师、生、时
D.班、课、时
2.班集体形成的基础是( )
A.明确的共同目标
B.一定的组织结构
C.一定的共同生活准则
D.集体成员之间平等融洽的气氛
3.在小学低年级的某次数学测验中,由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂,学生不能完全理解题干的要求,也不能正确地解答题目,以致于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。据此可以判断这次数学测验是( )
A.高信度的
B.低信度的
C.低效度的
D.高效度的
4.5岁的毛毛第一次参观海洋馆,当他看到玻璃展缸中的潜水员时,大声喊:“看,消防员!”根据皮亚杰的认知发展理论,毛毛的认知过程属于( )
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.组织
5.( )的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感,担心害怕,显得很不安。
A.诵读困难
B.过度焦虑
C.强迫观念
D.交往困难
二、材料分析题
巴班斯基等人用了两年的时间对学困生学习认识活动的特点进行了研究,发现学困生的思维发展存在缺陷:思维发展水平和思维速度都低于同年龄者,他们不善于区分教材中的重点,概括能力差,思维独立性差。巴班斯基进一步指出,学困生的思维发展缺陷主要并不是由先天的生理解剖特点造成的,而更多地与后天因素,特别是学校的教育因素有关。因此,为了克服学生思维发展中的缺陷,首先必须着眼于提高教学和教育工作的质量。
(1)请你分别从思维能力和思维品质两方面分析学困生存在的问题。
(2)谈谈如何培养学困生的思维能力。
【参考答案解析】
一、单选题
1.D【解析】班级授课制的基本特点包括:(1)以班为单位集体授课,学生人数固定。(2)按课教学。“课”是教学活动的基本单元,一般分为单一课和综合课。(3)按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行,这个单位时间称为“课时”,课与课之间有一定的间歇和休息。
2.A【解析】明确的共同目标是班集体形成的基础。
3.C【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。此次数学测验由于试题文字表述过于复杂,没有达到测量学生数学学习状况的目的,因此是低效度的。
4.A【解析】同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中。通过这一过程,主体才能对新刺激做出反应,动作也得以加强和丰富。
5.B【解析】题干所述是过度焦虑的表现。
二、材料分析题
(1)①学困生的思维能力差,表现为:推理能力差;概括能力差;想象能力差。
②学困生的思维品质不良,表现为:思维的独立性差;思维缺乏深刻性;思维缺乏敏捷性与灵活性;思维缺乏逻辑性;思维不精确。
(2)培养学困生思维能力的方法有:①加强科学思维方法论的训练;②运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性;③加强语言交流训练;④发挥定势的积极作用;⑤培养学生解决实际问题的思维品质。
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