关键词： 教师资格证

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23. 简述品德的形成过程

（1）依从。依从包括从众和服从两种。处于依从阶段的态度与品德，其水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。

（2）认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

（3）内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

24. 简述科尔伯格的道德发展理论

（1）前习俗水平

第一阶段：惩罚与服从取向阶段；第二阶段：相对功利取向阶段；

（2）习俗水平

第三阶段：寻求认可取向阶段；第四阶段：遵守法规取向阶段；

（3）后习俗水平

第五阶段：社会契约取向阶段；第六阶段：普遍伦理取向阶段。

25. 简述中学生品德发展的基本特征

（1）伦理道德发展具有自律性，品德心理中自我意识成分明显

① 形成道德信念与道德理想，道德信念在道德动机中占据相当地位；

② 学生道德信念的形成要经历一个长期的阶段，表现出阶段性；

③ 道德行为习惯逐步巩固；

④ 品德结构更加完善。

（2）品德发展由动荡向成熟过渡

① 初中阶段品德发展具有动荡性；

② 高中阶段品德发展趋向成熟。

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