关键词: 教师资格证
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【教学过程】
《水循环的过程及意义》
一、课堂导入
运用设置情境导入法,教师朗诵古诗《将近酒·君不见》“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回……”,并提出疑问黄河之水真的不会再回来了吗?进而导入新课。
二、新课讲授
(一)直观感知
1.教师展示视频动画《一滴水的旅行》,提问学生:水在旅行过程中形态发生了哪些转变?都旅行到了哪些地方?其动力是什么?
(二)探究主要环节
1.海上内循环、陆上内循环和海陆间循环
教师在黑板上手绘出海上内循环示意图,并进行讲解:广阔的洋面表层海水经过蒸发变成水汽,水汽上升到空中,水蒸气遇冷凝结,大部分以降水的形式降落到海洋。
学生根据老师讲解,以前后桌四人为一小组,结合刚才所讲海上内循环,尝试着画出陆上内循环和海陆间循环示意图,并在小组内阐述其主要过程。
教师进行巡视点拨,引导学生找出水循环的主要环节。
学生展示绘图成果,分享水循环的环节:蒸发、降水、水汽输送、地表径流、地下径流、下渗和植物蒸腾。
师生共结:海陆间循环:海洋面上的水蒸气,一部分通过水汽输送的形式被输送到大陆上空,遇冷凝结以降水的形式降落到陆地表面,一部分沿地面流动,形成地表径流,另一部分渗入地下,形成地下径流,两者经过江河汇集,最后又回到海洋。陆上内循环:陆地表面的水体经过蒸发和植物蒸腾,形成的水汽被带到陆地上空,遇冷凝结形成降水最终降落到陆地表面。
(三)水循环的地理意义
教师展示河口三角洲、渔场、全球洋流模式图等地图。提问:水循环对人类活动有哪些影响?
学生结合课本知识进行思考和总结。
小结:水循环维持了全球水量的动态平衡;维持了热量的收支平衡;海陆间联系的纽带;不断塑造地表形态。
三、巩固提高
请学生结合生活实例,谈一谈人类的哪些活动会对水循环带来影响?
四、小结作业
小结:师生共同总结本节课内容。
作业:课后搜集海绵城市和城市内涝的相关资料。
五、板书设计
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