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2019教师资格证面试教案：三年级上语文《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》

《夜书所见》  《九月九日忆山东兄弟》教学设计

一、导入

小朋友们，你喜欢背古诗吗？我们一起来背诵一首古诗——李白的《静夜思》。（师生配乐背诵）你能用自己的话说说《静夜思》的意思吗？（“思”在这里是“思念故乡”的意思）今天，我们要学习的两首古诗也是表达诗人思念家乡感情的。

二、新授

（一）学习《夜书所见》

1、出示诗题、作者姓名。读诗题，知道题目是什么意思吗？那书是什么意思呢？谁能连起来说说？你对叶绍翁了解多少？知道多少讲多少！（师：叶绍翁是我国宋代的一个大诗人。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？）抓住“见”字提问，诗人此时见到了怎样的情景？让我们先自己读一读，想一想，不懂的词语查一查注释。

2、指名读诗。读中引导学生想象诗中的景象——梧叶、秋风、儿童、促织、篱落、灯，引导学生整体感知诗意。（读着读着，你眼前仿佛看到了什么？脑海里浮现出什么？）作者在他乡看到了这些景物，引起了作者什么感情呢？

3、请大家再自己读读这首诗，把你的感受读出来。

引导朗读交流，读中感悟。抓住“送寒声”“动客情”“一灯明”这些关键词语，引导学生体会作者此刻的心情。

师：现在谁来给我们展示一下自己的朗读？

师：读得真好啊！我刚刚听你把“送寒声”的“寒”读得特别好，我想问问，你是怎么读得这么好的呢？

生：我觉得我是把诗读得有感情了。

师：是啊，你想，萧萧的秋风啊，把梧桐树叶吹得纷纷落了下来。诗人此时会有怎样的感觉？

生：有点寒冷的感觉。

师：诗人只是觉得身上寒冷吗？

生：除了身上寒冷外，他肯定也很心寒，他现在一个人在外地，肯定很孤独。

师：你体会得多好啊！诗人此时孤身一人在外地，看到萧萧的秋风吹落枫叶，心里感到非常孤独。请你再读一读这句诗。（个别读、齐读）动客情，使诗人产生了什么感情？

师：谁来读读后面两句诗？

生读

师：这两句写了什么？此时诗人看到这些情景，又会想到什么呢？

生1：他会想到自己的亲人。

生2：他会想到自己的亲人和自己童年时的小伙伴。

师：是啊，他可能会想到自己童年时跟小伙伴一起捉蟋蟀的场景，可能会想到小时侯一起玩时有趣的事，可能会情不自禁地笑出声来，可是现在呢？自己一个人在外地，童年的伙伴们还能记起我吗？再读一读，好吗？

生：知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。

师：诗人一个人在外地，多孤单啊！读——

生：知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。

师：他看到萧萧的落叶，看到捉促织的儿童，他心里又是多凄凉啊，读——

生：知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。

师：我在这里这么孤单，我的朋友啊，你们能想起我吗？读——

生：知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。

请大家把整首诗联起来.读一读，好好感受感受

（萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这样的景象令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧？）

4、谁愿意来当当这思念故乡的叶绍翁？配乐

（二）、学习《九月九日忆山东兄弟》

1、介绍诗人的背景：唐朝的诗人王维15岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，20岁时考上进士。在这段时间里，他一直漂泊在外，自然会产生思乡念亲之情，尤其是佳节到来之际，这种情感更加强烈。

2、出示诗句，师配乐诵读

读诗题，解题。抓住“忆”字引入诗文学习。

师：谁来给我们读读诗题？

生读

师：这么长的题目你都能读好很了不起！谁再来读读？

生读

师：你读的很有感情！知道题目的意思吗？

生：就是九月九日思念山东的兄弟。

师：九月九日是什么日子？

生：是重阳节，是亲人团聚的日子。

师：在人们团聚的日子里思念在山东的兄弟，山东是山东省吗？

生：不是，是华山以动，是作者的家乡

师：对了，是华山以东，那么这个题目意思还可以怎么说？

生：重阳节思念自己家乡的兄弟。

师：是啊，当人们用传统的方式来庆祝节日的时候，独在异乡的诗人怎能不更加怀念家乡的亲人呢！自己读一读，想想诗人此时会怎样“忆”亲人？

3、你认为哪个句子能表达诗人此刻的思念之情？读给大家听听，再说说你的体会。

教师相机引导学生抓住关键词句——“每逢佳节倍思亲”，从“倍”字生发联想——诗人平时就常常思念自己的故乡，每到佳节良辰，思乡之情尤切，更加凸显诗人客居他乡的孤独。

师：重阳佳节，秋阳高照，遥想此刻兄弟们一定插上茱萸香草了，一定在饮菊花酒了，一定在登高远眺了，你们可知道？我一个人——

生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

师：我仿佛听到兄弟们的欢声笑语，他们也一定正在惦念着我。我的心里又多了一丝安慰。“遥知——”

生接

师：遍插茱萸少一人，唯独少了我一个人啊！怎能不让我——

生：每逢佳节倍思亲！

4、师生合作，有感情诵读全诗。

当这两首诗同时呈现在你的面前，当你读出两位生活在不同时代的诗人共同的思乡怀亲之情时，你想对家乡、对亲人说些什么？

5、小结：我们能生活在自己的亲人身边，是多么幸福！我们能认识这么多朋友，大家就像一家人似的愉快相处，是多么幸福！幸福就在我们身边，我们在感受亲情的同时，更应该珍惜亲情。时刻记得关心我们身边的人，也让他们感受到幸福。

6、师生配乐背诵古诗两首。

三、拓展延伸

古往今来，怀乡思亲的人们留下了许多千古佳句。出示《杂诗》《游子吟》《夜雨寄北》等。课后，同学们还可以再找一找，把自己喜欢的背下来，好吗？

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