关键词: 教师资格证
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材料:在《小稻秧脱险记》一文中,有这样一段描写:与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,有气无力地说:“完了,我们都……喘不过气来了。”上课时,于老师问学生:“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音洪亮而流利的读完了。于老师笑了笑说:“你没完,要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再给你喷洒点。”说完,用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑袋缓慢而小声的又读了一遍“完了……我们都……喘不过气来了。”于老师说:“好,掌声鼓励,这才是‘有气无力’。”
问题:
(1)评析这一教学片断中于老师的教学行为。
(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。
【参考答案解析】
(1)材料中于老师的教学行为遵循了新课改的理念,值得学习。具体分析如下:
①于老师的教学行为践行了以学生为主体的理念。新课程要求教师在教学中应发挥学生的主体作用,促进学生的发展。材料中于老师在上课时让学生读一读杂草的话,并和学生讨论。使得学生积极参与其中,发挥了学生的主体作用,有利于学生的发展。
②于老师的教学行为体现了直观性教学原则,调动了学生的学习兴趣。直观性教学原则是指在教学活动中,教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。材料中于老师为了让学生更好地理解“有气无力”的意思,用生动形象的肢体语言来引导,从而学生能够心领神会,而且使得课堂气氛轻松愉快,达到了让学生理解的目的,体现了直观性教学原则。
③于老师的教学行为贯彻了启发性教学原则。启发性原则是指在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考、积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。材料中,于老师在课堂中积极引导学生,调动学生的积极性,激发学生的思维,从而促进问题的解决。
④于老师的教学行为也体现了教师劳动的创造性。于老师能够根据小鹏同学的特点做到因材施教,灵活转变教学思路,值得我们学习。综上所述,教师在教学中,应该充分发挥学生的主体地位,调动学生的积极性。营造轻松的课堂氛围,促进学生的发展。
(2)对“教学是一门艺术”的理解,具体分析如下:
①在传授知识的时候,要发挥学生的主观能动性,教学的艺术性是指教学要体现学生的主体能动性的发挥,体现教师学生的复杂的思维情感的变化过程。
②将教学也理解为一门艺术,是因为教育工作者除了传授知识,更要热爱教育事业,热爱学生。所谓“身教胜于言教”,当老师要为人师表,用人格魅力感染学生,除了教知识,更要教做人。
③因材施教,在教育过程中,有耐心无偏见地对待每一个学生,这些都是艺术。当然也包括老师的语言、举止、风度。对于一个好老师而言,这些都是艺术。
④教学有法但教无定法。在教学过程中,教师的教学一方面要遵循教育过程中的基本规律,另一方面还要根据教学的实际情况进行不断的调整,灵活的运用教学方法。
⑤教育机智。在教育教学过程中,教师能够根据新的,特别是意外的情况随机应变的进行处理。综上所述,教师应该把教学当作一门艺术,营造轻松的课堂氛围,积极促进学生的发展。
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